Voldria fer una petita reflexió respecte la perspectiva de la qual partim i es treballa i que guiarà els pròxims passos.
El constructivisme pretén
explicar els processos d’ensenyament i aprenentatge tot defensant que aprendre
consisteix en construir coneixement tot establint connexions i relacions entre
els coneixements previs i els nous continguts assolits.
Aquest procés, en el
cas de l’aprenentatge escolar, no es pot dur a terme sense l’ajuda i el suport
específic del mestre, qui ha d’adoptar un rol de mediador. En el context en que ens trobem, aquest es duu a terme mitjançant l'educador.
El constructivisme,
per tant, posa de manifest l’activitat i construcció de models mentals, la
construcció a partir de coneixements previs i la necessitat de fomentar un
aprenentatge significatiu i funcional.
I aquí es trobarà el nostre punt de partida.
Com podeu veure, els processos d'aprenentatge segueixen un camí paral·lel tant si ens referim a alumnes a l'escola com a adults amb discapacitat.
Dins d’aquesta perspectiva es defensa
també el principi d’individualització,
el qual posa de manifest que el procés de cada noi/a és diferent i que, per
tant, els ajuts que aquest necessitarà també seran diversos; el principi de normalització, el qual
deixa clar la necessitat de procurar segregar el mínim possible i el principi d’inclusió, segons el qual
tots formen part del centre, i per tant, adaptarem a cadascú.
Molt relacionat amb la idea d’individualització i
normalització, també trobem la necessitat de què els nois/es es caracteritzin per una
participació activa en els seus aprenentatges. Es posa de manifest que la interacció entre iguals o
l’ajut cooperatiu és una important eina de treball i de relació. És aquí on rau la importància
de l’autonomia personal, de dotar als nois/es de les eines necessàries tot fent-los conscients del seu propi procés
d’aprenentatge, un aspecte també conegut com a metacognició. Aprenen dels altres a través de l’observació i de les experiències vivencials. Cal dir, així doncs, que per
entendre l’aprenentatge per al desenvolupament i manteniment de competències i habilitats és de vital
importància mencionar la idea
d’integració de coneixements, tot fent menció a la idea de transversalitat en tot allò que fan en el seu dia a dia.
